Básne na rozvoj pamäti

Každý človek sa niekedy musí obrátiť na poéziu. Ale nie každý je schopný vnímať básne a držať ich v hlave.

Básne sú ľahšie zapamätateľné ako próza, pretože majú svoj rytmický vzor, ​​rým a emocionálne pozadie. Na rozvoj pamäti sa odporúča zapamätať si básnické riadky naspamäť. Počas tohto procesu sú neuróny dodatočne zásobované krvou. To pomáha znižovať riziko krvných zrazenín, zlepšuje kvalitu cievnych stien a zlepšuje prenos signálu medzi neurónmi. V mozgových štruktúrach sa vytvárajú nové spojenia medzi bunkami, stimulujú kognitívne procesy a ďalšie osobnostné schopnosti.

Rytmus, melódia, obraznosť, emocionálny obsah básnických diel umožňuje mozgu rýchlo sa zapojiť do procesu zapamätania a zafixovať si v pamäti linky, ktoré sú prepojené prirodzeným spôsobom. V tomto prípade dochádza k tvorbe nasledujúcich kvalít:

• rozvoj a obohatenie reči;
• doplnenie slovnej zásoby;
• rozšírenie erudície;
• vylepšená dikcia;
• stimulácia oratorických schopností.

Zapamätanie čo i len niekoľkých riadkov poézie má pozitívny vplyv na biochemické procesy štruktúr mozgu. Zapamätanie veršov je potrebné na trénovanie pamäti u detí a dospelých. Mali by sa brať do úvahy individuálne charakteristiky vnímania každého človeka. Jedinec s motorickou pamäťou je úžasný v zapamätávaní poézie, ak je sprevádzaná gestami a pantomímou. Dobre vyvinutá vizuálna pamäť zahŕňa zapamätanie si poetického materiálu z tlačenej publikácie.Ľuďom, ktorí dobre vnímajú informácie sluchom, sa odporúča, aby si text zapamätali v čase zaznievania audionahrávky, pričom je vhodné ho vysloviť nahlas.

Na zlepšenie fixácie veršov v pamäti sa používajú metódy mnemotechniky, ktoré aktivujú obrazné myslenie. Hlavnou chybou pri zapamätávaní básnického diela je zameranie sa na slová, snaha o ich uchovanie v pamäti.

V detstve sú zrozumiteľné rýmované frázy ľahko zapamätateľné. Vývojové štvorveršia by nemali pozostávať z ťažkých a nezrozumiteľných slov. Pre najmenších sa na rýchle zapamätanie odporúčajú krátke riekanky s fascinujúcim obsahom. Básne Agnia Barto, Samuil Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov sú vhodné pre deti. Staršie deti sa vyzývajú, aby sa učili básne o prírode. Žiada sa od nich, aby hrali jazykolamy v určitom rytme tak, aby pripomínali riekanky.

Uveďme si príklady takýchto jazykolamov.

• Vika žuje černice, straky hryzú jahody.
• Kosťa kosí seno v Seni a Senya nosí seno v korunách. Senya nosí seno v baldachýne, Senya bude spať v sene.

V budúcnosti sa deti zoznámia s objemnejšími básničkami. Odporúča sa im vziať diela A.S. Puškin, M. Yu. Lermontov, A.T. Tvardovský. Pre starších žiakov zoznam básnických diel A.S. Pushkin by sa mal rozšíriť.

Pre dospelých sú na zapamätanie najvhodnejšie obľúbené verše známych básnikov. Čitateľovi sú väčšinou jasné. Jasný rytmus básne dáva procesu fixácie v pamäti ľahkosť a radosť. Komplexné kúsky dobre trénujú mozog.

Básnické zbierky vychádzajú v dostatočnom počte. Ak je to potrebné, na internete sa dá nájsť akákoľvek poézia. Študovať na každý deň ponúkajú výber diel Fjodora Tyutcheva, Afanasyho Feta, Vladimira Mayakovského.

Zapamätať si poéziu každý deň po dobu 15 minút je prevenciou problémov s pamäťou. Rozvíja sa schopnosť udržať si potrebné informácie v hlave. Starším ľuďom sa darí zachovať si jasnosť mysle a pevnú pamäť.

Na efektívne zapamätanie básní sa používa technológia eido. Je založená na figuratívnom zobrazení bez zahrnutia logického myslenia. Báseň sa odporúča zapamätať si riadok po riadku. Je potrebné vizuálne premeniť každý riadok na jasný obraz. Vytvorené obrázky sa musia podriadiť určitému rytmu.

Skúsme napríklad „oživiť“ báseň F. Tyutchev "Ráno v horách". Najprv musíte mentálne skombinovať prvé 2 riadky a vytvoriť farebné obrázky. Slovo „azúrový“ sa spája s menom Lazarus, takže si viete predstaviť biblickú postavu, ktorá sa hlasno smeje na modrej oblohe. V tejto chvíli časť oblohy stmavne. Na čiernej oblohe, posiatej jasnými hviezdami, je výboj blesku, z ktorého prúd vody obmýva Lazara.

Potom si musíte predstaviť hory. Nezvyčajnú príslovku utvorenú od slova „rosa“ nahrádzame pre lepšie zapamätanie v predstavivosti slovom „rasisti“. Možno si niekto predstaví ľudí s rôznou farbou pleti na cikcakovom svetelnom páse údolia nachádzajúceho sa medzi horami. A znova riadky sú hovorené v rytme s mentálnou reprezentáciou novovytvoreného jasného obrazu.

Nasledujúce štvorveršie je možné vizualizovať nasledovne. Predstavujú si hory v bujných šatách, ako keby boli vo vysokej spoločnosti, na starom plese. Plesové šaty sú viditeľné len do polovice. Ďalej sa rozprestiera obrovská prikrývka utkaná z hmly.Závoj hmly visel nad chrupavčitou rybou s plochým telom, ktorej meno sa zhoduje so slovom pre jemný zostup. Vo svojej fantázii môžete tieto dva koncepty spojiť a predstaviť si žihľavu na naklonenej ploche pokrytej hmlistou prikrývkou.

Posledné riadky sú predstavené vo forme stredovekého nádherného chóru, vytvoreného z fragmentárnych oblakov, akýchsi vzdušných ruín. Čím jasnejší je obraz, tým ľahšie sa strofa zapamätá.

Možnosť trénovať pamäť memorovaním poézie je vhodná pre ľudí všetkých vekových kategórií. Odporúča sa začať trénovať so 4 líniami denne. Po dni by sa mali reprodukovať spamäti a mala by sa k nim pridať ešte jedna strofa. Každý deň je potrebné pridávať ďalšie a ďalšie nové riadky s každodenným opakovaním už naučenej látky. Každý nasledujúci mesiac by sa mal počet naučených riadkov zdvojnásobiť. Aby ste si trénovali pamäť, odporúča sa opakovať strofy zapamätané v prvom mesiaci.

S následným zvýšením zaťaženia nie je ťažké naučiť sa poéziu akejkoľvek zložitosti, pretože sa zlepšuje schopnosť zapamätať si a reprodukovať rýmovaný text. Pri opakovanom opakovaní sa poézia dlho uchováva v pamäti. Na zapamätanie si musíte vybrať čas vrcholu výkonu, napríklad ranné hodiny.

Učenie sa rýmovaných riadkov je pre dospelých nevyhnutné. Efektívnosť zapamätania je uľahčená ich prečítaním dvakrát. Musíte pochopiť význam toho, čo čítate, a prerozprávať to vlastnými slovami. Celé dielo je rozdelené do malých sémantických blokov. Logické súvislosti umožňujú dobre si zapamätať básnický text.

Striktné dodržiavanie intonácie a pauzy uľahčuje zapamätanie. V procese zapamätávania môžete nahliadnuť do knihy, v duchu si predstaviť zápletku alebo sa pokúsiť predstaviť si seba na mieste hrdinu. Materiál naučený naspamäť je fixovaný na kus papiera. Nasledujúce dni je potrebné zahrať verše nahlas.

U predškolákov sa mozog aktívne rozvíja, takže zapamätanie riekaniek je pre nich veľkým prínosom. Najlepšie je použiť jednoduché, krátke rýmy. Keby len dieťa pochopilo význam každého slova. Odporúča sa dieťaťu vysvetliť ich význam, inak nezrozumiteľné slová spôsobia váhanie a váhanie pri reprodukcii riekaniek.

Pre lepšie zapamätanie si musíte vybrať zaujímavé a zmysluplné verše bez zložitých verbálnych štruktúr. Zavedenie herných prvkov rozvíja kreativitu dieťaťa. Efektívny spôsob zapamätania s paralelným príbehom v mene zvieraťa zobrazujúceho jeho prirodzené pohyby. Dieťa, až do úplného zapamätania textu, musí recitovať báseň v mene medveďa, líšky, vrany, kuriatka. Básne musia zodpovedať veku.

• Deti 3-4 roky ponúkajú štvorveršia s množstvom podstatných mien a slovies. Dieťa musí pochopiť, čo je v stávke. Štvorveršia sa čítajú pomaly, využívajú farebnú intonáciu a mimiku. Táto reprodukcia veršov uľahčuje zapamätanie. Dospelý začne strofu vyslovovať, dieťa v nej pokračuje.
• Vo veku 4-5 rokov deti začínajú rozvíjať motiváciu zapamätať si báseň. Dieťa sa snaží učiť a hovoriť mu, aby preukázalo svoje zručnosti dospelým. V tomto prípade sa odporúča brať zložitejšie verše. Proces zapamätania uľahčuje memorovanie diela podľa rolí s predstavením jednotlivých scén. Napríklad kŕmenie bábiky alebo hojdanie medveďa.
• Deti 5-6 rokov schopný zvládnuť objemnejšiu a komplexnejšiu poéziu.Môžu analyzovať činy postáv, predstaviť si seba na ich mieste, spomenúť si na takéto životné príbehy a odpovedať na otázky k téme diela.
• Vo veku 6-7 rokov formuje sa logické myslenie, takže deti by mali byť požiadané, aby na kus papiera zobrazili samotných hrdinov diela. Na prepojenie logickej pamäte dieťaťa sa číta začiatok básne so žiadosťou o prerozprávanie ďalšieho obsahu.

Dospelí prejavujú snahu zapamätať si poéziu a deti sa tomuto procesu môžu brániť. Dieťa by si malo zvyknúť na veršovanú reč a vedieť ju vnímať. Ak chcete pracovať s deťmi, musíte dodržiavať nasledujúce odporúčania:

• s poéziou je potrebné oboznamovať už od útleho detstva;
• počas prechádzok, rôznych hier by ste mali opakovať rýmované kúsky;
• musíte recitovať poéziu expresívne, s emocionálnou inšpiráciou;
• vybraný materiál musí zodpovedať veku malého muža;
• dieťa by malo rozumieť všetkým slovám;
• je žiaduce ilustrovať básnické texty kresbami.

S memorovaním básne sa odporúča začať niekoľko dní pred požadovaným termínom. Je potrebné vyzdvihnúť hlavné postavy, preniknuté pocitmi a emóciami básnika. Živá prezentácia obrázkov a udalostí zlepšuje vnímanie a zapamätanie. Efektívne zapamätanie uľahčuje prepisovanie strof na papier, pomalé čítanie rýmovaných fráz, mimika a sprievod gest.

Niektorí odborníci odporúčajú zostaviť cheat sheet, v ktorom sú v stĺpci zobrazené iba prvé písmená všetkých riadkov. Navrhuje sa použiť princíp „snehovej gule“, keď sa zapamätanie vykonáva pomocou narastania. Najprv sa zapamätá prvý riadok, potom 2 počiatočné riadky, potom 3 a všetky nasledujúce súhrnne.